Extension de l'aire de distribution connue de la Musaraigne fuligineuse, Sorex fumeus, dans le nord-est du Québec

La Musaraigne fuligineuse (Sorex fumeus) figure sur la liste des espèces de la faune vertébrée susceptibles d’être désignées menacées ou vulnérables au Québec. Le 7 juin 1999, nous avons récolté un individu mort en bordure de la rivière Saint-Nicolas, à Godbout, dans la région de la Côte Nord. Cette observation constitue une extension de l’aire de répartition connue de l’espèce d’environ 200 km vers le nord-est

Stratégies d’enseignement dans les laboratoires de simulation cliniques en sciences infirmières : application du modèle de Bambini (2016) au Département des sciences de la santé à l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue

Cette recherche-intervention est née d’une préoccupation de manque de temps, constatée chez les enseignants, à planifier et à piloter les activités d’apprentissage cliniques dans les cours de laboratoires de simulation en sciences infirmières à l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT). De ce fait, nous avons élaboré une activité de formation, afin de les encourager à développer et à utiliser des scénarios de simulation cliniques, comme stratégie pédagogique dans le cadre des cours en laboratoire, sans augmenter la charge du travail professoral. Deux cadres de références ont été utilisés pour développer le contenu de la formation, soit la méthode de conception de scénarios cliniques, étape par étape de Bambini (2016) et le modèle conceptuel de la simulation en soins infirmiers de Jeffries (2012). Trois outils ont servi à la cueillette des données pour retracer les besoins de formation : (1) un questionnaire préformation pour recueillir des informations sur les connaissances et l’intérêt des participants sur le scénario clinique, (2) un formulaire d’évaluation de la formation pour recueillir des informations sur la perception des participants concernant la pertinence et l’intérêt de la formation et (3) un questionnaire post-formation pour permettre d’évaluer l’intérêt des participants en ce qui concerne l’utilisation des scénarios cliniques. Nous avons constaté que le scénario clinique est déjà une stratégie d’apprentissage actif utilisée par les enseignants, peu importe le nombre d’années d’expérience en enseignement. Le modèle de conception de scénarios cliniques de Bambini (2016) étant inconnu pour la plupart des participants, ceux-ci ont développé leur propre modèle. D’où l’intérêt de les former au modèle de Bambini

Waskapiwin Nahitatowin ou comment résoudre les conflits internes d’une manière légitime dans la communauté des Atikamekw Nehirowisiwok d’Opitciwan

Ce mémoire a été réalisé dans le cadre d'un projet de recherche intitulé « Renforcer la gouvernance atikamekw nehirowisiw : vers un modèle atikamekw de prise en charge des conflits et problèmes liés à la violence conjugale et à la protection de la jeunesse » sous la direction scientifique de Marie-Ève Sylvestre de l’Université d’Ottawa, Mylène Jaccoud de l’Université de Montréal, Christian Coocoo et Anne Fournier du Conseil de la Nation Atikamekw Nehirowisiw. Cette étude s’inscrit dans un partenariat international de recherche comparative ayant pour titre « État et cultures juridiques autochtones : un droit en quête de légitimité ». Ce projet de la chaire de recherche du Canada sur la diversité juridique et les peuples autochtones de l’Université d’Ottawa est dirigé par Ghislain Otis et est financé par le Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH, Programme Partenariat 2013-2018). Pour plus de détails, visitez le site web du groupe de recherche : http://www.legitimus.ca/La justice réparatrice est le paradigme dominant lorsque les projets de justice communautaire en milieu autochtone sont abordés. Pourtant, cette théorie ne correspond pas tout à fait aux traditions juridiques autochtones, bien qu’elle y soit souvent associée. Le Système de protection sociale des Atikamekw d’Opitciwan et le Comité de justice sociale d’Opitciwan sont deux programmes de justice communautaire en vigueur dans la communauté des Atikamekw Nehirowisiwok d’Opitciwan, une nation autochtone du Québec. Ces initiatives font office d’une prise en charge locale de certains conflits internes, notamment de certaines infractions en matière criminelle et socioprotectionnelle. Ces projets ont été explicitement mis en place dans une démarche d’autodétermination du peuple Atikamekw Nehirowisiw et en réaction à certaines insatisfactions à l’égard du système juridique étatique. Concrètement, ces programmes de justice communautaire visent à résoudre certains conflits internes d’une manière qui soit considérée comme appropriée et légitime par la population d’Opitciwan. Ce mémoire a pour objectif de cerner les conceptions et pratiques de la justice des Atikamekw Nehirowisiwok d’Opitciwan, puis de les mettre en relation avec la théorie de justice réparatrice. À partir d’une enquête de terrain réalisée en 2014 à Opitciwan, je proposerai ici 10 principes qui caractérisent ce que représente une résolution légitime des conflits internes aux yeux des Atikamekw Nehirowisiwok d’Opitciwan, principes que leurs initiatives de justice communautaires tentent de mettre en application.Restorative justice is the dominant theoretical paradigm used when approaching community justice projects in indigenous communities. However, this theory does not entirely correspond to indigenous legal traditions, even though they are frequently associated. The Système de protection sociale des Atikamekw d’Opitciwan and the Comité de justice sociale d’Opitciwan are two community justice programs operating in the Atikamekw Nehirowisiwok community of Opitciwan, an indigenous nation in Quebec. These initiatives are a local way to take charge of certain internal conflicts, notably offenses of criminal and socioprotectional nature. These projects fall explicitly within the self-determination process of the Atikamekw Nehirowisiw people and have been established in response to some dissatisfactions regarding the state’s legal system. Concretely, these community justice programs aim to resolve some local conflicts in a way that is considered proper and legitimate by the people of Opitciwan. The objective of this dissertation is to identify the conceptions and practices of the Atikamekw Nehirowisiwok of Opitciwan about justice, and to put those in relation with the restorative justice theory. Based on fieldwork research completed in 2014 in Opitciwan, I will further suggest 10 principles that characterize what would represent a legitimate conflict resolution in the eyes of the Atikamekw Nehirowisiwok of Opitciwan, principles which their community justice projects attempt to put into practice

L’enseignement explicite de stratégies d’apprentissage dans le cadre du programme de Soins infirmiers au Cégep Limoilou : un moyen de favoriser le sentiment d’efficacité personnelle et l’engagement dans ses études

Afin d’offrir un environnement d’apprentissage plus inclusif, qui reconnait les besoins des étudiantes et des étudiants du collégial en matière de développement d’habiletés fondamentales et de rehaussement de leur sentiment d’efficacité personnelle à apprendre, nous avons décidé d’intégrer l’enseignement explicite de stratégies d’apprentissage, incluant des stratégies de lecture, dans le premier cours contributif de biologie du programme de Soins infirmiers au Cégep Limoilou. L’objectif était de favoriser l’engagement et d’améliorer la réussite dans un cours pour lequel le taux d’échec est important. Le succès de l’implantation de ce projet réside dans le fait que nous avons arrimé le développement de ces stratégies d’apprentissage et la construction des connaissances disciplinaires. Au cours de cette implantation, nous avons pu apprécier les progrès dans l’usage de stratégies de lecture et d’organisation des connaissances chez les étudiantes et les étudiants tant dans leur portfolio d’apprentissage que lors des activités pédagogiques proposées en classe. Au terme du projet, bien que le taux de réussite soit demeuré stable, ce qui peut être expliqué par des facteurs motivationnels distincts, nous avons noté une amélioration de la qualité des apprentissages réalisés, de l’atteinte des compétences visées et de la contribution du cours au développement du plein potentiel des personnes participantes

Enquête sur les services reçus et les besoins de parents d'une personne présentant une déficience intellectuelle et création d'un programme de soutien

Bien que de nombreux services soient offerts aux parents de personnes présentant une déficience intellectuelle, des études québécoises ont illustré d'importantes lacunes dans le soutien offert à ces parents (Conseil de la famille et de l'enfance, 2007; Lamarre, 1998; MSSS, 2001; OPHQ, 1998, 2009; Table de concertation sur le soutien aux familles de la région de Montréal, 1999). D'ailleurs, près de 90% des parents de personnes ayant une déficience intellectuelle affirment avoir besoin de soutien afin d'arriver à remplir leur rôle adéquatement (AQ1S, 2000; Douma, Dekker et Koot, 2006). Le premier volet de cette étude visait à recenser les différents besoins de soutien (information, répit, soutien psychologique, etc.) des parents québécois de personnes présentant une déficience intellectuelle. Les types de services actuellement reçus par ces parents, la provenance de ces soutiens ainsi que le niveau d'aide perçue face à ces services ont aussi été recensés. Pour cette enquête, tous les centres de réadaptation en déficience intellectuelle et troubles envahissants du développement (CRDITED) du Québec ont été sollicités. Un questionnaire d'enquête était ensuite envoyé à 25% des parents biologiques de chaque CRDITED acceptant de participer, soit un total de 2795 familles. De ce nombre, 616 familles ont rempli le questionnaire, dont 567 ont été retenues pour les analyses. Les résultats révèlent des différences significatives quant aux besoins des parents selon le niveau de la déficience intellectuelle et l'âge de la personne présentant une déficience. Les besoins les plus exprimés par les parents concernent la prévision de l'avenir et le vieillissement de la personne présentant une déficience intellectuelle. Le deuxième volet consistait à développer un programme de soutien visant à répondre à certains des besoins les plus fréquemment exprimés par ces parents afin de favoriser leur bien-être et leur expérience parentale positive. Puisque les parents d'adolescents ont exprimé le plus haut taux de besoins de soutien lors de l'enquête, le programme a été créé spécifiquement pour ce groupe. Ce programme comportait dix rencontres d'information sur différents thèmes et a été comparé à un groupe contrôle (groupe d'entraide). Ces groupes ont été effectués auprès de 30 parents d'adolescents âgés entre 10 et 19 ans. Cette étude évaluait l'efficacité d'un tel programme d'information dans la diminution du stress parental et son impact sur d'autres variables associées (symptômes dépressifs et anxieux, etc.), en comparaison au groupe contrôle. Malgré que ces mesures ne révèlent pas de différence significative entre les groupes ni de différence significative suite à l'intervention, les résultats indiquent tout de même une satisfaction globale élevée pour les deux modalités d'intervention selon l'évaluation subjective des parents. Ce constat justifie l'offre de ces deux options d'intervention. \ud ______________________________________________________________________________ \ud MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : déficience intellectuelle, parents, services, besoins de soutien, programme de soutien, création et évaluation de programme

The Mink Frog, Rana septentrionalis, in Southeastern Labrador

Mink Frogs (Rana septentrionalis) were collected at three new localities in southeastern Labrador in 2003 and 2005, extending the known range of the species about 200 km to the east, to the limits of the coast.La Grenouille du Nord (Rana septentrionalis) a été trouvée dans trois nouvelles localités dans le sud-est du Labrador en 2003 et 2005. Ces mentions élargissent l’aire de répartition connue de l’espèce d’environ 200 km vers l’est, aux limites de la côte de l’Océan Atlantique

Exploration de nouvelles frontières pour l'accès à l'éducation supérieure : les MOOC

Comprend des références bibliographiques.Les massive online open courses (MOOC) sont des formations ouvertes, offertes en ligne, souvent gratuites, pouvant regrouper des milliers d’étudiants, et proposées, à ce jour, par les seules universités. Bien que théoriquement disponibles à tous, elles ne sont donc entièrement adaptées à chacun des niveaux de notre système d’éducation. Pourtant, elles permettent de fournir un enseignement répondant aux besoins les plus variés. Menant, en outre, à une reconnaissance dans certains établissements, elles ont le potentiel de devenir un important facteur d’accroissement de l’accès aux études supérieures et d’augmenter les chances de réussite des étudiants. Dispensés dans un contexte particulièrement souple, les MOOC démultiplient les avenues que peut prendre chacun pour se perfectionner ou pour parfaire son éducation. Ils induisent aussi une mondialisation de l’industrie du savoir - d’où, peut-être, leur popularité internationale. Les collèges se doivent aujourd’hui de prendre position par rapport aux nombreuses opportunités que présentent les MOOC. Voilà, notamment, ce que cet article, rédigé par plusieurs spécialistes de la question, nous enseigne

Exploring new fontiers in access to higher education : the case of MOOCs

Comprend des références bibliographique

A Herpetological Survey of the James Bay Area of Québec and Ontario

In May-June 2002, as part of a survey of a variety of taxa in the James Bay region of Ontario and Québec, we surveyed the poorly documented herpetofauna of this region. In Ontario we visited sites near Moosonee that FWS had previously surveyed in 1971-1972, and continued ongoing herpetological monitoring around Cochrane. In Québec we surveyed the inland James Bay Road, and roads to four settlements along the coast. American Toad (Anaxyrus americanus), Spring Peeper (Pseudacris crucifer), and Wood Frog (Lithobates sylvaticus) were widespread and abundant throughout. Blue-spotted Salamander (Ambystoma laterale) and Garter Snake (Thamnophis sirtalis) were widespread and common in Québec and at the study site near Cochrane. We obtained the first taped calls and voucher specimen of the Boreal Chorus Frog (Pseudacris maculata) from Québec, and failed to find it at the settlement and airport of Moosonee where it had been present in 1972. A significant range extension was for the Two-lined Salamander (Eurycea bislineata), which we found 200 km north of its previously known range in northwestern Québec. Despite extensive searches, the species was not found north of 52°05'N. The Mink Frog (Lithobates septentrionalis) was widespread and relatively common in Québec, but was sought but not found in Ontario. The Leopard Frog (Lithobates pipiens) was only found at two Québec sites, including one where it was reported in 1974, but it has not been found at any of the Ontario sites where it was found in the 1970's. We present some suggestions for the further study of the herpetofauna of the area, and review evidence for contacts between eastern and western lineages of widespread species.En mai et juin 2002, dans le cadre d'un inventaire faunique dans la région de la baie James, en Ontario et au Québec, nous avons inventorié la faune herpétologique, laquelle est très peu documentée dans cette région. En Ontario nous avons visité des sites près de Moosonee, que l'un de nous (FWS) avait inventorié en 1971-1972, puis nous sommes allés aux environs de Cochrane. Au Québec l'inventaire s'est majoritairement fait le long de la route de la baie James et des routes d'accès aux villages. Le Crapaud d'Amérique (Anaxyrus americanus), la Rainette crucifère (Pseudacris crucifer) et la Grenouille des bois (Lithobates sylvaticus) sont répandus et communs sur toute l'aire d'étude. La Salamandre à points bleus (Ambystoma laterale) et la Couleuvre rayée (Thamnophis sirtalis) sont répandues et communes au Québec et près de Cochrane. Nous avons réalisé les premiers enregistrements de chants et collecté le premier spécimen de Rainette faux-grillon boréale (Pseudacris maculata) pour le Québec, et n'avons pu la retrouver à Moosonee et à son aéroport, où l'espèce avait été recensée en 1972. La seule extension d'aire significative a été faite pour la Salamandre à deux lignes (Eurycea bislineata), trouvée à 200 km au nord de son aire de répartition connue dans le nord-ouest du Québec. Malgré des recherches intensives, elle n'a pas été vue plus au nord que 52°05'N. La Grenouille du Nord (Lithobates septentrionalis), est répandue et relativement commune au Québec mais n'a pu être trouvée en Ontario. La Grenouille léopard (Lithobates pipiens) a seulement été recensée à deux endroits au Québec, incluant un site où l'espèce avait été trouvée en 1974, mais n'a pu être trouvée en Ontario dans les sites où on la retrouvait dans les années '70. Nous présentons quelques suggestions de futures études sur l'herpétofaune de cette région, et discutons des liens entre les formes de l'ouest et celles de l'est pour les espèces répandues